Mes: diciembre 2006

Organizaciones que quieren innovar

Vivir en una organización tiene su cuota de frenesí. Claro no estamos pensando en algún almacén de barrio, ni en una dependencia estatal, ni tampoco en una PYME que hacen lo imposible por sobrevivir y a veces lo logran y muchas otras no.

No, estamos hablando de organizaciones, no importa si chicas o grandes, si numerosas o conformadas por un puñado de gente, si estatales o privadas, si norteamericanas o argentinas, que están en el proceso de crear algo nuevo, que quieren innovar, que quieren autorediseñarse y al mismo tiempo generar productos o servicios que tengan valor agregado social, que hagan diferencias y sobretodo que impliquen algún aporte a los modos de convivencia en un mundo cada vez mas desangrado y desangelado.

No se si habrá alguna correlación positiva entre el grado de búsqueda de la innovación y el grado de conflicto que la subtiende, no se si tiene que haber una tensión esencial entre cierta convivialidad y al mismo tiempo cierta conflictividad, si lo que queremos es que alguna chispa creativa electrice a la organización.

Pareto sigue vivo en el mundo de los átomos

Puede ser que en el mundo de la cultura la larga cola (The Long Tail) haga de las suyas y cada vez mas gente piense, publique, se exponga, disemine apareciendo así una distribución mas equitativa del talento (y nada paretiana) que la que vemos en el mundo real.

Pero en este mundo de los átomos donde los costos marginales nunca son intrascendentes, las leyes de Pareto 80/20 siguen vigentes y es muy difícil imaginar una distribución mas o menos equilibrada y equitativa de los autores y los textos.

Al revés lo que vemos es una concentración de la publicación en pocos autores y a su vez una concentración de muchos títulos en manos de algunos de esos autores. Lo que en ciertas ocasiones es un gran alivio -al revés de lo que pasa con los best sellers- porque mentes de reconocido oficio se aplican a materias similares o no, y con las tecnologías de elaboración de información ganada en trabajos anteriores, generan periódicamente nuevos y valiosos aportes.

Demasiada enseñanza y muy poco aprendizaje.

Si bien no vivimos en México por lo cual difícilmente alguien nos diga maestros y aunque nuestras clases están a años luz de las de Adrian Paenza o las de Bernardo Houssay, por lo cual difícilmente algún alumno nos califique como tales, muchos de los que lidiamos con el triángulo de las bermudas de la tecnología, el diseño y los negocios, enancados en el eje de la epistemología, también somos maestros.

Lo somos cuando nos paramos frente a una clase, lo somos cuando armamos un programa y elegimos la bibliografía, lo somos cuando decidimos qué método de evaluación servirá para someter a prueba nuestras capacidades oratorias u organizativas de la información y sobretodo cuan bien o mal encaminadas están nuestras acciones en dirección de la transmisión de saber, el hacer, las habilidades, las competencias, las estrategias, los formatos de interrogación y auto-interrogacion y toda la parafernalia de la que se jactan esas disciplinas tan precisas (y tan poco expresivas) como son la pedagogía, la didáctica, la psicología del aprendizaje y alguna otra rama del saber por el estilo.